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浅析初中历史探究性学习的方法与对策论文

品源范文网 http://www.shuiyuxuan.com.cn 2019-10-13 11:19 出处:网络 编辑:





  浅析初中历史探究性学习的方法。与对策
  
  徐艳丽
  
  许昌市第十二中学,河南 许昌 461000
  
  传统意义的历史教学注重知识的。掌握,这在一定程度上忽略了学生在学习中的独立性与个性,遏制了学生的创造。性思维。而历史学习应该打破死记硬背的传统教学模式,在学生获得知识的同时,需要有效培养和发展他们对历史知识的探索意识和能力。
  
  一、构建历史情境,有效激发学生探究的兴趣
    总体上来说,学生对问题的认识具有一定的规律,从表面到深层,从感性发展到理性的一个过程,而只有学生具有学习的积极性和兴趣才能保证这一过程的有。效实现。在当前的初中历史教材中设置了很。多具。有研究性的教学板块和题目,例如探究活动、动脑筋以及自由阅读等等。在学习的过程中,教师可以对学生进行适当引导,然后再逐步提升问题探讨的难度,并不断扩大问题涉及的范围,这样可以有效培。养和发展学生自身对问题的解。决能。力,并在这个过程。中感到成功的。乐趣。
  
  例如,在对抗日战争胜利的主要原因进行分析的时候,教师可以结合学生的实际情况引用具有联系性的。例子,然后将抗日战。争胜利的主要原因完美地融合在里面,然后再运用猜字谜的形式让学生进行大胆猜测,这样就为学生的课堂学习造出了一种轻松、愉悦的学习氛围,不仅能有效地。激发学生对历史学习的兴趣,而且还能够让学生明白抗日战争胜利的主要原因寓教于乐。
  
  二、合理设计问题,有效培养学生探究的能力
  
  传统意义上的历史教学问题的设计往往是具有一个既定的。模式,因此对学生来讲,就会失去。问题本身具有的探究性意义,变得比较浅显,又或者是让人无从下手,造成学生出现死记硬背的现象。这是一种被动学习的状态,这种状态不利于学生的对历史知识进行探究性的学习。探究。性的学习活动其真正的目的就在于能够使学生积极主动地发现、探讨和。解决问题,注重这一学习的过程。
  
  例如,在学习《先民的智慧与创造》这篇文章时,由于都江堰是我国人们的智慧结晶,是一项典范,因此它能够有效激发学生对广大劳动人民的情感,因此可以说这是一篇具有价值的素材,因此可以对学生对自然环境与人类发展之间的和谐统一的。辩证关系起。到有效地引导作用,是一个有效的例证。另外,教师要想让学生真正了解并掌握先民的这一创造和智慧,可以结合学生的事情发展情况设置有。效的探究性问题,让学生进行充分、有效地探讨,实现对历史知识的探究性学习。(历史教学论文 www.ww。w.xxxxx.xxx)第一,成都平原在都江堰没有动工之前是什么样子的?第二,尝试讲一讲都江堰这一伟大工程是如何运作的?第三,为什么直到今。天都江堰依然发挥着重要的作用?提。出问题之后,教师要让学生对相关的文字进行阅读,大多数学生都可以对问题说出一些自己的见解和看法。当学生讲得不够全面的时候,就需要教师对他们适当地启发和帮助,鼓励他们独自绘制出都江堰的工程示意图。然后再依照都江堰的主要框架结构,进行师生间的共同研究,接下来展示都江堰的飞沙堰、分水鱼嘴以及宝瓶口等各个部。位的示意图片,这样可以让学生更好地领略到都江堰。这一世界文化遗产的魅力所在,同时还可以。尝试着说出其运作过。程和内在结构。其次,再进过师生的通力合作,从而得出较为系统的结论。可见,在初中。历史课程的探究性。教学中,问题的设置不仅可以有效解决该课程内容的难点和重点,而且还可以充分调动学生的主动性和积极性,锻炼他们动口、动脑和动手的能力,有效培养和发展学生对历史问题的探究能力。
  
  三、注重教师的指导,提升学生的创。新与探究能力
  
  初。中阶段,在历史教学中开展探究性学习,旨在培养和发展学生在认识、学习、思考与解决问题的独立性,注重对学生自主创新精神和能力的培养。因此,在初中历史探究性学习的教学实践中,要想让。这种学习方法和精神有。效融入到历史教学的具体环节当中来,就必须最大程度发挥教师在历史探究性学习中的指导作用。真正的教育不是教师将知识告诉学生,而是交给学生获得知识的方法和技巧。因此,教师可以对学。生进行具体事例的示范,让学生真正从思想上重视并。积极参与学校组织的各项实践性的历史活动,只有这样。才能这能推动历史教学和探究性学习的健康发展。例如,教师。可以结合初中生的爱好及身心发展特点,积极引导学生对各种有价值的历史资料进行收集与整理,也可以利用网络、音像和图片等形式查找资料,然后讲解和编写历史故事,写具有历史性的调查报告或者简短的小论。文等等。通过多种形式的实践活。动,可以拓展学生自身的视野,培养和发展学生的实际操作能力,最终提高学生对历史知识的探索和创新的能力。
  
  总之,探究性的学习是需要长时间学习积累。在初中阶。段的历史探究性学习中,教师一定要采取有效、科学的教学方法,充分发挥学生在学习中的自主性和独立性,以及教师自身对学。生探究性学习的指导性作用,只有这样,探究性学习才能够在实践教学中获得最佳效果。


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