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小学科学说课稿

品源范文网 http://www.shuiyuxuan.com.cn 2019-09-28 15:11 出处:网络 编辑:





  小学科学说课稿(一)


  说课。的内容是大象版小学科。学三年级。上册第三单元。第二课《果实累累的季节》。下面我分七部分将我对本课的教学。设计做以说明:


  一、教材分析:


  《果实累累的季节》是本册书《秋天,一幅美丽的图画》这一单元的第二课,它在学生学习《寻找秋天》这一课,对秋天有了感性认识的基础上,让学生科学、准确地认识果实。本节课属于综合过程能力训练教学范畴,由三个活动组成,即"秋天的果实。"、"‘找星星’"和"果实分类",把探究的事实定位于果实。从三个不同的层面、用不同的方法研究果实,使学。生对果实的认识由表象到理性,层层深入,最后上升到科学。理论上,重点培养"观察与提问"的能力目标,同时也培养学生从不同的角度认知事物,探究事物,检验探究性学习的成果。


  二、学情分析:


  三年级的学生在学习这部分之前,在。日常生活中肯定见过以及吃过一些水果,所以有了一定的经验与基础,但对果实的认识比较浅显,笼统。本节课通过指导学生对果实的充分观察,掌握果实的特征,并用这一知识分辨果实与非果实。这些都是贴近学生日常生活实际。的,学生喜欢。和愿意了解的知识。这些都是进行本课探究学习的有利条件。但三年级的学生由于年龄小,对事物的认知和分辨能力稍差。所以对于本课内容,要采取符合三年级学生的年龄特点,由简入深,逐步递进的方式来学习本课。


  三、教学目标:


  结合单元教学要。求和本课的特点,我将本课的教学目标确定为:


  1、知识目标:引导学生全面探究,知道什么是果实,明确果。实的。特征。


  2、能力目标:能从不同角度对特定事物进行。定向观察和提问。


  3、情感目标:乐于对生活中和学习中的各种现象,提出问题。


  帮助他们形成良好的科学态度。和正确的科学价值观。


  4、我将本课的教学重点确定为:探。究果实。的特征。


  难点确定为:分辨果实与非果实。


  四、说。教。法和学法:


  1、说教法:本节课我主要采用探究法,它通过。让学生对自。然事物的观。察、描述、互相交流,形成对事物的认识。在学生学习知识的过程。中,锻炼儿童思维,培养学生解决问。题的能力。同时。我又把比较法、发现法等多种教学方。法有机结合起来,期望学生既能获得。大量丰富的感性材料,又可以提高兴趣和求知欲,从而激发学生热。爱科学的美好情感态度。以达到教与学的和谐完美统一。


  2、说学法:在指导学生的学法时,我贯彻的指导思想是把"学生的主动权还给学生。",力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体。为此我倡导学生"善于观察,善于提问,善于思考"的学习方式,让学生养成良好的科学学习习惯。


  五、教具学具准备:


  教学中要加强与生活实际相联系,所以我准备了以下教具:各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘、头饰、课件等。我为每组学生也准备了。各种各。样的水果和蔬菜、水果刀、果盘等。


  六、教学过程:


  为了完成教学目。标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学。我准备按以下几个环节展开:


  环节一:1、导入新课,我设计的导语是:


  秋天是个丰收的季节,人们满载丰收的喜悦,各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里,老师也同样带着喜悦的心。情。来上这节课,大家想知道今天的课题吗?(板书课题)


  2、紧接着询问学生生活中所见过和吃过的水果,并出示。课件(一副水果图),让学生说说果实的名称。


  【设计意图:在这。一环节里,我首先采用谈话法导入新课,消除了学生上课开始的紧张感。接着让学生回忆生活中的水果,在课件的帮助下,强化了学生对各种水果名称的认识,随即引出后续探究活动】


  环节二:活动一"感知果实"


  1、以一个惊喜的形式拿出果篮,并让。学生说出果实的名字,然后引导。学生换一种方式猜果实,介绍游戏"感知果实".


  2、讲述游戏规则,找2-3位学生以比赛的形式进行,并且教师参加其中。蒙眼做游戏,在游戏过程中表现好的同学奖励。结束时师提问:"。你是用什么方法,猜出这些果实的?"引导。学生加深对。"五官"的作。用认识。


  【设计意图:通过拿出果篮,激发出学生的兴趣,在"感知果实。"的游戏中,教师参与其中,更好地激发了课堂气氛,还达到了师生互动。这个游戏主要引导学生通过用眼看,手摸、鼻闻、耳听,舌尝等方式来辨认果实。这一环。节我采用了发现法,观察。法,比较法等来指导学生。】


  活动二:"找星星":在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上,我设计。学生用找"星星"这一趣味活动,探究什么是果实,什么不是果实。


  1、表扬并提。问:你们吃。过的水果里,它们里面是什么样子的呢?并询问学生有什么好的办法可以看到果实的内。部。引导学生说出:横切和纵切。并播放课件。


  2、学生可以用桌上的的材料,利用刚刚获得的方。法(横切和纵。切)去探究果实里面到底是什么样的。在活动之前,首先,介绍实验材料(各种果实,小刀,盘子,餐巾纸)接着介绍注意的事项。如:安全,卫生方面。并且在活。动过程中,嘱咐学生把观察记录记下来。接下来活。动,在活动结束时,小组汇报观察结果,在汇报中对表现好的小组适当表扬。


  3、出示课件:各种切开的果实的图片,让学。生通过观看图。片以及刚刚的实验记录,引导学生分析,总结果实的共同特征,并板书:果实的特征:都是有果皮和种子组成。


  【设计意图:这一环节是一个教师导趣、学生生疑——教师导思、学生质疑的。渐变过程。教。学时首先我指导学生自主去生疑、质疑,然后通过找星星的活动以激发学生的探究欲望,让他们自己去思考,去发现。我想,这不仅可以培养孩子们的。动手能力、合作精神,还让他们在活动中。体会成功与喜悦,更好地激发在以后的活动中主动探究的欲望。】


  活动三:"果实分类"


  1、播放课件:各种果实,考考学生对果实共同特征的掌握情况。(对回答正确的同学表扬)首先以谈话的方式介绍苹果(。带头饰)出场,并。与大家打招呼,说出此行的目的(找朋友一起参加果实大会。)接着鼓励学生。一起帮助苹果找朋友。


  2、(其他小朋友带上头饰,比如:萝卜,姜等一些非果实的图片)播放课件"找朋友"学。生游戏,并以开火车的形式进行。在游戏结束。时,一起看。看苹果都找了哪些朋友。(一一说出它们的名字)。紧接着询问。苹果:"为什么。找到它们呢?"引导学生说出"我们都是果实,都是由果皮和种子组成".然后大家欢送苹果。


  3、师以惊讶的口气询问:"咦!怎么还有一位呀。"引导学生说出马铃。薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的,可是它们没有和它。一起去,谁知道为什么呀。接着找个别的学生说出理由。并表扬。


  【设计意图:本环节通过角色扮演,来激发学生的兴趣,在游戏中学生没有压力,在愉快的气氛中,教学重,难点会不知不觉突破。使学生在游戏中掌握了知识,不断提高学生的学习积极性。这一环节的教学也体现了"做中学"这一教学主旨。)


  活动四:拓展活动。


  为使学。生学以致用,课后我给他们布置了一道实践作业:采集南瓜的种子。目的是对学生进行动手、动脑的训练,让学生在丰。富的学习活动中,体会获得知识的愉快和欢乐,把科学课从课堂走到。生活实践中。


  七、板书设计


  果实累累的季节


  果实的特征:都是有果皮和种子组成


  果实:苹果、橘子、西瓜、辣椒


  非果实:土豆、红薯、萝卜


  小学科学说课稿(二)


  《动。与静》是义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级(上册)第七课,该课的主要内容是:什么是运动,怎样判断一个物体是运动还是静。止的。


  一、教学分析


  (一)设计理念


  科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识,创造性地感受、鉴赏科学知识。


  (二)设计特色


  围绕"物体是运动还是静止的"的这一焦点,教师恰当运用多媒体VCD进行师。生对话。


  (三)教学目标


  1、探究目标:学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。


  2、情感态度与价值观目标:


  (1)学生愿意对物体"运动和静止"的问题进行探究。


  (2)学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的。


  3、知识目标:学生能举例说明物体的。位置和运动需要相。对于另一个物体的位置来确定。


  4、科学、技术、社会、环境目标:学生。能利用所学知识和技能判。断实际生活环境中物体的运动情况,解决在实践中遇到的问题。


  根据教材分析,本课的教学重点和难点是如何选择参。照物判断一个物体的动与静。


  二、教学设计


  1、创设情境,激趣入题


  "兴趣是最好的老师",怎样激发学生的学习兴趣。呢?本课开始时,我就提出一个学生熟悉的问题,"我们坐在行驶的车上观察车外。的景物,会有什么发现呢?"学生听到这。个问题后,注意力马上。被吸引到课堂上,于是回。忆起坐车时的体验,"坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后。走","。实际上是车在地。面上行驶"等。这时我又提问"为什么会有这种现象呢?"引起学生探究物体是运动还是静止的兴趣。接着我又播放多媒体VCD《汽车的运动》(动画片)让学生观看,看完VCD,学生探究物体。是运动还是静止的兴趣更浓了。


  2、自主合作,讨论交。流


  学生是主体,教师是主导,只有充分发挥学生的主。观能动性,才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发。后,我让学生默看课文中"荡秋千"这一部分内容,并引导他们进行讨论得出问题的答案:从秋千上女孩的角度来看,秋千上的男同学和她自己的位置关系没有改变,所以她认为秋千上的男同学是静止的;而对于地面上的女同学来讲,秋千的男同学对于自己来讲位置在不断改变,所以认为秋千上的男同学是运动的。我进一步引导学生认识到课文中判断秋千上的男同学是否是静止的,是将秋千上的男同学和判断者自己作比较,看两者的位置发生变化没有。在此基础上让学生讨论作出判断。一个。人或物体是运动还是静止的方法:说一个人或物体是运动还是静止的是相对于。一个参照物。来说的,人或物体相对于参照物的位置改变了就说这个人或物体。是运动的;反之,位置没有改变就是静止的。接着我又播放VCD《。汽车的运动》,让学生再次熟悉。判断物体动与静的方法。


  3、实践应用,巩固知识


  新课程理念强调"以学生发展为本",让学生在知识、技能、态度、情感各个。方面得到发展这才。算达到教学的最佳效果。在学生掌握所学知识之后,我就让学生解决实际问题。这时我播放多媒体VCD《奔跑中的狗》,让学生判断VCD中物体的运动情况。然后又让学生回到课文中,分析课文中。自动扶。梯上、公共汽车上、旋转餐厅里戴帽子同学的运动情况。最后让。学生分析电风扇工作时各个部分的运动情况。通过分析。解决问题,发展了学生的能力。


  三、教学体会


  在本课教学中,我以新课标理念为指导思想,运用多媒。体VCD教学手段,充分发挥学生的主体作用,取得了较好的教学效果,达到了预期的教学目标。通过本课的教学,我深深地感到合理运用现代教育技术手段,调动学生的多。种感官,能极大地提高学生的学习兴趣,让学生学得轻松、愉快。同时我也感。到,跟采用传统手段教学相比,运用现代教育。技术手段教学能达到事半。功倍的效果,教得轻松。


  小学科学说课稿(三)


  一、说教材


  (一)教材体系


  本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成"岩石与矿物"单元,本单元属于"地球与宇宙"部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一,同。时也为后续学习"地。球运动和地表变化"作好铺垫。


  (二)教学内容


  本课。教材共分为三个部分:第一部分:介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出问题"对于岩石,你了解多。少"?为后面学习岩石的特。征,岩石的种类建立联系,作好铺垫;第二部分:引导学生仔细研究各种岩。石,多角度了解岩石的特征,并对。岩石进行分类;第三部分:初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。


  (三)学情分析


  学。生对于岩石可以说既熟悉又陌生,说熟悉是因为岩石是一种大家经常能。见到的东西,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知状态,(www.www.xxxxx.xxx)只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于岩石的特性,还没有形成比较清晰、科学。的认识。


  (四)教学目标


  过程与方法


  1、会用感官和工具认识常见的岩。石,并能在观察实验中发现。岩石的一些特性;


  2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)。对岩石分类;


  3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;


  4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察。实验等探索性活动。


  科学知识


  1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;


  2、认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变。质岩,初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。


  情感、态度与价值观


  1、欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;


  2、意识到岩石在生产、生。活中的广泛应用。


  教学准备


  学生准备:课前搜集各种。岩石


  教师准备:


  1、分。组观察用岩石村本


  2、工具:放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸


  3、课件


  说教法、学法:


  本课共分为三个部分


  第一部分:我采用看图——赏石头——设质疑。——引。导提问题


  通过学生的观察,了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑


  第二部分:采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作—。—观察讨论——组织交流——比较分类


  第三部分:采用与信息技术课相结合,利用网络资源进行查阅资料


  教。学过程


  一、关于岩石的。话题


  1、课件出示图片,学生欣赏后提问:从图片中你看到了什么?欣赏完图片,同学们会产生疑问:这些美丽石头哪来的?


  出示另一幅图告诉大家:地球表面大部分被海水覆盖,有的地方被土壤裹上"薄毯",有的地方却裸露在外,这种裸露在外的物质,就是我们既。熟悉又陌生的岩。石,刚才我们看到了美丽石头都是岩石。


  揭示课题:今天这节课我们一起来认识常见岩石


  2、了解学生对岩石的已有认识


  学生欣赏。自己搜集到的石头


  提问:(1)关于岩石,你都知道些什么?


  通过这个活。动了解学生对岩石已有的认知水平,在此基础上调节、调。整教学预设的方案。


  (2)关于岩石,你还。有什么问题想问吗?


  3、将学生提出。的问题进行归类板书


  二、研究各种岩石的特征


  1、同学们提出了许多问题,今天我们在课堂上。先对岩石的特征进行研究。


  2、你们打。算采用什么方法对这些岩石进行研究呢?


  引导学生回顾三年级水、土壤的研究方法,让他们自己说出观察岩石的方法,进一步巩固、深化三年级下册所提出的用多种方法对物体进行观察的手段。学生会提出用放大镜看,用手

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